前段時間，“VO”的一位活躍訪客（安東，職業建築商）對一個特定主題感興趣，即現代俄羅斯企業參與兒童發展和教育。我們學校如何做到這一點的問題不斷在網站上提出，而且通常是消極的。他們說學校應該，但事實並非如此。事情就這樣發生了 - 甚至令人驚訝的是，我幾乎一生都與這個話題聯繫在一起。很長一段時間我都在構思如何最好地以這樣的方式寫這篇文章，以便 Anton 可以回答並向 VO 讀者提供全面的信息。然後碰巧“所有的星星都匯聚了”，材料是，比方說，“複雜的內容”。也就是說，它關乎創造力，關乎面向社會的私營企業，關乎……頭盔！
由於這篇文章也將討論頭盔，儘管不是一開始，人們不能沒有它們，或者更確切地說是它們的照片。這是其中之一。它向孩子們展示了奔薩建築公司“Rostum”的“騎士班”，他們在學習了騎士武器的歷史和溫德爾時期頭盔製造的實際工作之後。他們只有4-5年級，你需要從最簡單的開始！
我將從……個人生活經歷開始，在我深信中，這是一切的基礎。小時候，我看過電影“大力神的利用”（1958 年），我非常喜歡那裡展示的頭盔和盾牌。但是當時蘇聯家庭的孩子被置於這樣的條件下，最好不要請大人幫你製作這樣的“玩具”。而且我必須自己做所有事情，並用黑色墨水（我當時最喜歡的油漆！）和紅色水彩畫繪製頭盔和盔甲。我對頭盔想了很長時間，想出了……一個典型的溫德爾頭盔！只是我不知道那是溫德爾的。在那些關於中世紀歷史的書籍中，這不是，甚至沒有人夢想過互聯網。
嗯，這張美國雜誌封面的照片完美地說明了兩個主題。首先，從其廣告的角度來看，出版物的正確設計。紅色總是引人注目，吸引買家的注意力！其次，它描繪了一個帶有范德格拉夫發電機的電動坦克，它應該用人造閃電燃燒敵人，由水流引導。推動者是螺旋鑽，為什麼以及為什麼如此未知。但是……作為創造力的興奮劑，它非常有效！
多年後，他從奔薩教育學院畢業。 V. G.擁有歷史和英語學位的別林斯基，我最終在 Pokrovo-Berezovskaya 農村學校學習，從 1977 年到 1980 年，我必須在那裡完成三年的“免費”蘇聯文憑。我必須領導那裡，除了歷史和英語，還有地理和勞動力（！），還有……一個技術創造力的圈子。為我服務的是一個房間，裡面有工作台、飛機、木工、鋸子、錘子和……一切！同志，創造“因地制宜”！院子裡是二十世紀下半葉，蘇聯的飛船在浩瀚的宇宙中耕作，孩子們，對不起，去街上的廁所，冬天從洞裡伸出冰凍的糞便，現在，在幫助下在上述工具中，他們加入了積極的創意活動！
這個封面更接近真相。事實上，在 1929 年，這種裝置出現在美國的警車和摩托車上。但是……只是作為一個實驗！
儘管如此，我在那裡沒有做的事情……我自己的歷史內閣的投擲機和攻城錘模型。騎士的城堡--也在那裡。火箭船模型。全地形車 - 來自廢料的振動步行器 - 牙刷和肥皂盒。來自貝寧的非洲面具。帶有火雞和鴨毛的印度面具。由鴨毛製成的面板。一個叫莫科夫寧科夫的男孩想給弟弟做禮物：“一隻手在擠壓一個沒有底的瓶子！” （煙灰缸）--製作，為了得到一個用石膏鑄造一隻手的模具，他把融化的石蠟倒在他的手上！幸運的是，在家裡，而不是在學校。
1929 年，Walter Christ 的坦克在公路試驗中達到了 119 公里/小時！而早在 1932 年，“飛行的克里斯蒂”的絕密計劃就出現在了雜誌的封面上！為什麼？
為此我讚美自己，不僅是為了自控--因為她年輕，她天生就屬於年輕人，而是因為我寫下了每一節課--什麼、如何、在多少分鐘內。所以當我的鏈接結束回到我的家鄉時，我做的第一件事就是去當地的電視台，並提出為那裡的孩子們主持節目！ “你在電視上工作過嗎？” - 問我。 “不，”我說，“但我在一所鄉村學校工作了三年，在那裡一個女孩用斧頭砍了她繼父的頭部，在他的頭部刺了 15 次！所以在那之後電視對我來說就沒有問題了。” “嗯，好，你試試看，你能應付，我們就收下！”他們試了一下，我用了 30 分鐘的傳輸時間，從肥皂盤上振動了 25 分鐘，然後他開車走了！在那之後，我從 1980 年到 1991 年一直留在奔薩電視台，或者說“習慣了”，幾乎每個月我都會播放“讓我們製作玩具”、“UT 工作室”、“星星在呼喚”和“伙計們 - 發明”的周期！”從 1985 年到 1989 年，他在古比雪夫市舉辦了同樣的節目“學校國家研討會”。可以毫不誇張地說，整整一代奔薩居民都是在他們身上長大的，所以即使是現在，那些年的人也會在街上認出他們。
如你所見，20世紀30年代《大眾機械》雜誌的潮流中出現了電炮的想法！
每個場景都變成了雜誌學校和生產、家庭和學校、俱樂部和業餘藝術、模型設計師、年輕技術員的另一篇文章，然後成為三本書中的一章。所有這一切我的意思是工作的技術是 100% 完善的，和孩子一起工作的錯誤被簡單地排除了！
另一個死胎幻想項目：在海岸附近運行的高速潛艇戰鬥機！
我在實踐中檢查了這些發展的有效性，即對兒童的有效性。首先，從 1980 年到 1982 年在 OblSYUT，在那裡他所做的一切都與電視節目中的一樣。然後在我女兒上學的學校。然後在我好朋友的女兒上學的學校--嗯，他要求“把她的女兒培養成權威”。然後，在1998年，當“大學”三個月不發工資時，又是在我女兒曾經就讀的學校，我自己曾經就讀過的學校。為了“真錢”，他又去那裡帶了一個圈子。有趣的是：在所有這些精英學校（一所“特殊學校”，從二年級開始學習英語，第二體育館），孩子們完全按照計劃在同一時間完成了我給他們的一切分配給一種或另一種自製產品。這通常是一個教訓。課 - 和 jangad 的木筏準備好了（“我的微風，我的愛和木筏，我的舊木筏，相信我！”等等。80% 的孩子做得很好，非常出色，20% 的孩子做到了令人滿意。而且我認為--人們通常認為別人比他們應該的要好！--這是兒童創造力的正常水平。它應該是這樣的……然後我了解到，是的，確實，兒童的創造性活動水平確實令人望而卻步……直到12歲。然後他們開始考慮如何復制，什麼在他們腦海中打動，隨著創造力，它變得很糟糕。然後它的水平只能恢復到 20%。
事實上，這樣的機器從未存在過！
我怎麼知道這個？碰巧的是，即使在我讀研究生的時候，我也出版了第一本兒童讀物“手頭的一切”（白俄羅斯，“Polymya”，1987），同時還結識了鮑里斯·帕夫洛維奇·尼基廷的書--當時一位來自莫斯科地區的知名教師，剛剛從事兒童創造力的開發。蘇聯研究生院有什麼好？你寫了一個聲明：“我要求你派我……去檔案館工作……”你被派往必要的地方，每個人都得到報酬。所以我做了同樣的事情，去了莫斯科，但是，首先，在註意到這次旅行之後，我去了尼基金。會議非常有趣。他說他剛從日本回來，在日本很受歡迎，他的書也將在那裡出版。他建議 4 年級的孩子知道 27 種綠色，並用紙製作菊花。然後他給了我一個他為創意發展水平開發的測試。那裡的東西必須按照彩色正方形、菱形、三角形的圖案折疊一段時間。不僅如此，最終我從他那裡賺了98%。當然，這讓我很高興。 Nikitin 告訴我，在過去的幾年裡，他一直試圖在莫斯科的學校中引入這項測試，但沒有成功。並使其成為老師工作的指標之一！！！
意大利也有這樣的潛艇！
理想情況下，它應該是這樣的：9 月 1 日的孩子們來學校參加這個考試。結果被記錄下來並發送給 Rono、Gorono 和 Oblono。然後他們在 5 月 31 日通過了它並比較了結果。如果有成長，那麼孩子學得好，積極學習世界，發展他的創造能力，老師……老師工作得很好！如果指標沒有增長，那麼這就是一個思考和派遣教師提高他們資格的理由。可要是倒了，那老師分明就不是老師了，應該找其他專業的一席之地！或者，相反，在一般指標的背景下，會立即看到這個或那個孩子生來就是愚蠢的，必須被送到教育機構的學校。很明顯，鮑里斯·帕夫洛維奇（Boris Pavlovich）的所有權威都否認了這一點。解釋一下：那麼我們將不得不解僱三分之二的教師。我們在哪裡可以找到它們的替代品？如果你用其餘的替換它們，那麼他們需要支付多少錢？！他們將不得不分兩次輪班工作。他們的工作質量會下降。立即需要更多的EE學校。他們的老師將不得不付出更多！而西方的資本家（哇，他們就是這些資本家！！！）會馬上說你的社會有這麼多平庸的人嗎？是不是因為你們的霸主喝黑了？這是不允許的，因為我們正在建設一個社會……等等。一般來說 - “沒辦法”！為此我離開了他。但是，總的來說，我並不是很沮喪，因為我根據自己多年的經驗得到的數據表明，並非一切都那麼糟糕。是的，我村子裡就“這樣”的孩子很多，不過好像是在那裡喝過酒，而且很多孩子都是異族通婚的，所以我一點也不驚訝他們有一點點白痴。
封面上顯示了一個完全微不足道的工作時刻。似乎沒有什麼異常。但創造性的時刻也出現在這裡。雖然有些隱蔽。畢竟，我們在談論當時美國的摩天大樓是如何建造的！
然後很長一段時間我就不再研究兒童技術創造力這個話題了。然後我的孫女上學了，不再是精英學校（時代變了，在裡面學習變得毫無意義），而是最普通的，在我家的院子裡，2010年我的孫女去了。而且……和她一起，我們兩個--我的女兒和我--去了同一所學校，帶領一個關於創造力發展的圈子。好吧，如果小學老師怎麼辦（順便說一句，其他方面都很好，他們根據網上的評論選擇了這個），好吧，她根本不知道我們能夠做什麼……然後一切就開始了……